麻雀造新房中得到了什麼教訓

❶ 麻雀造新房中得到了什麼教訓

您好，麻雀一直只在嘴上說要造新房，但每天都只會躲在屋檐下睡覺，光說不做，是什麼的都實現不了的。望採納，謝謝！

❷ 讀了麻雀造新房一段短文你想對麻雀說些什麼

我想說這則故事告訴我們：不要光說不做，重要的是行動，這是做好一件事情的第一步。

《麻雀造新房》的原文簡介

很早以前，麻雀想造一座漂亮的新房，麻雀的新房要造在有陽光、有大樹的地方，窩里要鋪上柔軟的青草。麻雀想了很久也沒有造出來新房，只好睡在屋檐下。

麻雀想了很久的要造新房都沒有行動，最後也沒有住上新房，只好繼續睡在屋檐下。

(2)麻雀造新房中得到了什麼教訓擴展閱讀

麻雀屬都是小型鳥類，它們的大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱麻雀。初級飛羽9枚，外側飛羽的淡色羽緣（第一枚除外）在羽基和近端處，形稍擴大，互相駢綴，略成兩道橫斑狀，在飛翔時尤見明顯。嘴短粗而強壯，呈圓錐狀，嘴峰稍曲。閉嘴時上下嘴間沒有縫隙。雌雄鳥羽毛的顏色常有區別。

棲息地海拔高度300-2500米。無論山地、平原、丘陵、草原、沼澤和農田，低山丘陵和山腳平原地帶的各類森林和灌叢中，多活動於林緣疏林、灌叢和草叢中，不喜歡茂密的大森林。多在有人類集居的地方，城鎮和鄉村，河谷、果園、岩石草坡、房前屋後和路邊樹上活動和覓食。

❸ 麻雀的評論。。 閱讀答案 麻雀在這件事上應得到的教訓是什麼 中心思想

麻雀的教訓是:它只抄看到襲了一件事物成長的初期，而忽略了事物是不斷發展的客觀規律。中心思想:成功往往屬於那些充滿自信、鍥而不舍的追求者，而不是屬於那些誇誇其談，只會譏笑別人的人。
憑自己的理解，望採納喲~~~~~~(^3^)

❹ 學了偉大的麻雀這一課,你想對父母說些什麼

開門見山地說：學科知識與教學能力教案設計知識點總結（查看更多）

麻雀又名樹麻雀、霍雀、嘉賓、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家賊、照夜、麻谷、南麻雀、賓雀、厝鳥、砉鶉；屋角鳥、屋檐鳥，是麻雀屬下的一種鳥類。麻雀廣泛分布於歐亞大陸，歐洲、中東、東南亞、東亞均可見到此物種。

根據福建教師招聘對小學語文的大綱要求，閩試教師為大家整理了一篇小學語文教案設計：麻雀。

教學目標

認識「嗅、奈」等6個生字,會寫「嗅、呆」等13個字,會寫「打獵、猛烈」等17個詞語。

教學重難點

1.知道可以按事情發展的順序寫事,把事情的起因、經過、結果交代清楚。

2.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來,清楚展現事情發展過程中的重要內容。

教學過程

- 第一課時 -

一、導入新課,激發興趣。

麻雀對同學們來說是一種很常見、很普通的鳥。它沒有漂亮的羽毛,沒有動聽的歌喉,更不被人們關注。然而,在這普普通通的麻雀身上,卻有著一種令人敬佩、令人感動的精神。這篇課文給我們講述了一個發生在麻雀身上的感人故事。這節課,我們一起學習《麻雀》這篇課文,一起來欣賞作家筆下的麻雀是怎樣的。(板書課題)

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.課件出示本課生字詞。

2.分析記憶字形。鼓勵學生開動腦筋記憶。

3.理解詞義。

4.指導書寫。(重點指導「搏」,第六筆是橫折,無鉤)

三、再讀課文,整體感知。

1.自由讀課文,先讀得正確、流利,再一邊讀一邊想:課文中有幾個角色?人物關系是怎樣的?誰是弱者?誰是龐然大物?(板書:獵狗老麻雀小麻雀)

2.教師提問,學生回答。

(1)「我」走在林蔭路上發生了什麼事?

(2)獵狗想怎麼樣?

(3)老麻雀是怎麼應對的?

3.根據剛才的討論,把相關重點句用「」畫出來。

4.按事情發展的先後順序,理清文章脈絡。

起因:獵狗發現小麻雀。

經過:老麻雀奮不顧身保護小麻雀。

結果:獵狗退縮,「我」喚回獵狗。

四、課堂小結,布置作業。

1.小結:通過學習,我們不但知道了文中發生的故事,而且還認識了獵狗、小麻雀和老麻雀,同時也學到了許多知識,大家的收獲真不小呀!希望大家課後再讀讀課文,想想課文圍繞「麻雀」寫了一件什麼事情。

2.作業:

(1)抄寫本課的生字新詞。

(2)熟讀課文,想想獵狗為什麼要慢慢地向後退。

- 第二課時 -

一、復習故知,導入新課。

1.認讀詞語。

嗅到無可奈何拯救嘶啞龐大

2.課文講了一件什麼事?

(課文講述了一隻老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀,使自己的幼兒免受獵狗傷害的故事。)

今天我們繼續學習這篇課文。

二、細讀課文,深入探究。

1.討論事情發生的起因。齊讀第1~3自然段。

(1)事情發生在什麼時間?什麼地點?

(時間:打獵回來。地點:林蔭路上。)

(2)獵狗發現了什麼野物?

(發現了一隻站在地上的小麻雀)

(3)站在地上的小麻雀是什麼神態?

(小麻雀獃獃地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀。)

「無可奈何」是什麼意思?「獃獃地」與「無可奈何」這兩個詞語分別可以用來描寫人或動物的哪些方面?(神態、心理等)

(4)從哪些地方可以看出小麻雀剛出生不久,是從巢里掉下來的?

(它嘴角嫩黃,頭上長著絨毛。)

指導朗讀:「猛烈」寫出了風很大,要重讀;「獃獃地」和「無可奈何」寫出了小麻雀的茫然無助,要突出它迷茫,不知怎麼辦好的狀態,聲音要拖長一些。「嫩黃」與「絨毛」要讀得稍舒緩一些,讀出對小麻雀的憐愛。

教師示範,學生練習,然後指名朗讀。

2.討論事情的經過。

(1)獵狗發現小麻雀後,是怎樣做的?接著又發生了什麼意外情況?齊讀第4自然段。

①回答上述第一個問題。

(獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。)

指導朗讀:讀這句時,語氣要逐漸加強,語速要逐漸加快,讀出情況的緊迫。

②回答上述第二個問題。

(突然,一隻老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。)

怎樣理解「像一塊石頭似的」?引導學生討論理解。

「絕望」是什麼意思?注意此時老麻雀是什麼樣子。(挓挲起全身的羽毛)

指導朗讀:本段第二句要讀出老麻雀的急切之情,第三句要表現出老麻雀的勇敢與緊張。

(2)老麻雀這么急切地飛下來,是要做什麼?齊讀第5自然段。

學生回答問題:老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀,想拯救自己的幼兒。

一隻麻雀斗得過一條獵狗嗎?(斗不過)明知斗不過,為什麼還要飛下來?

(可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上,一種強大的力量使它飛了下來。)

怎樣理解「一種強大的力量」?(板書:母愛的力量)

(3)面對如此無畏的老麻雀,獵狗是怎麼做的?齊讀第6自然段。想一想:獵狗為什麼會愣住?「慢慢地,慢慢地向後退」說明了什麼?

指導朗讀:「愣住」「這么大」要重讀,兩個「慢慢地」要讀得輕緩些,表現出獵狗的發愣和猶豫。

3.討論事情的結局。齊讀最後一個自然段,想一想作者為什麼要喚回獵狗。

三、賞讀全文,歸納提升。

今天,我們學習的《麻雀》一課,講述了一隻老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀,使自己的幼兒免受獵狗傷害的故事,贊揚了母愛的無私、偉大。的確,在這個世界上,父愛和母愛是最無私、最偉大的愛。明白了這一點,在面對父母時,我相信大家會更加懂得感恩。

四、布置作業,拓展延伸。

你對母愛有什麼體會?在書的空白處寫一寫,寫好後給大家讀一讀。

推薦閱讀：

小學語文教案；狐假虎威-福建教師招聘考試網

小學語文教案；比尾巴-福建教師招聘考試網

小學語文教案；我們奇妙的世界-福建教師招聘考試網

語文教案：語文教案分類匯總-福建教師招聘考試網

❺ 麻雀造新房,我想對麻雀說什麼

你好，你可以這樣對麻雀說：恭喜麻雀你的房子又漂亮又大氣，真的特別好，你有自己的房子羨慕你。謝謝

❻ 麻雀造新房子告訴了我們什麼道理

麻雀造新房子告訴了我們的道理是：想做一件事情就要去做，不要只是嘴上說說而不行動。

《麻雀造新房》的原文簡介

很早以前，麻雀想造一座漂亮的新房，麻雀的新房要造在有陽光、有大樹的地方，窩里要鋪上柔軟的青草。麻雀想了很久也沒有造出來新房，只好睡在屋檐下。

麻雀想了很久的要造新房都沒有行動，最後也沒有住上新房，只好繼續睡在屋檐下。

(6)麻雀造新房中得到了什麼教訓擴展閱讀：

其他麻雀相關的寓言故事

《麻雀學做窩的故事》

有一天，麻雀去看望蜜蜂，它覺得蜜蜂的窩很漂亮，就對蜜蜂說：「瞧你們的窩，每個小房子都是六角形的，不大不小，還是請你們教教我吧。」

蜜蜂聽了很高興，說：「好啊，你先採好多好多花粉，再釀蜜、做蠟。」麻雀說：「這么難啊，你們送給我一些蠟不就完事了嗎？要不然，我還是做一個簡單的吧。」說完，就飛走了。

第二天， 麻雀又去看望燕子，它想：我也可以跟燕子一樣，有這樣一個漂亮的窩。就對燕子說：「燕子燕子，你們多幸福，在人們的屋檐下做成窩了，你教教我吧。」

燕子聽了很高興，說：「好啊好啊，你先把泥巴一口口的銜過來，粘到木樑上。」麻雀想：這我能辦到。它一下子飛到了河邊，剛含起一口泥，就把泥巴吐了出來。「啊，呸呸呸！」這泥巴的滋味可不好受。麻雀想：我還是做一個更簡單的窩吧。又飛走了。

第三天，麻雀又去看望喜鵲，喜鵲築的窩已經快完工了。麻雀說：「喜鵲喜鵲，讓我看看你是怎麼築窩的。」喜鵲聽了很高興，說：「好啊，歡迎你做我的鄰居。你唧唧唧愛聊天，我喳喳喳愛說話，咱們住在一起，熱鬧多了。你把樹枝一根根擱在樹杈上面，就做成窩了。」

麻雀銜了一根小樹枝，把它擱在樹杈上，沒想到小樹枝沒擱住，掉到了地上。麻雀又飛到地上，把它銜起來，小樹枝又掉了。 麻雀想：「喜鵲在樹上築窩，擋不住風雨，也不穩當，還是跟它再見吧。」

從此，麻雀再也不想學做窩了。它在人們的窗檯上面，找到一個洞，銜了一些乾草和雞毛，馬馬虎虎鋪了一下，就住了下來。

❼ 麻雀學做窩告訴我們什麼道理

該故事告訴我們：學習一項技能如果害怕困難，什麼都學不會的。
原文：一隻小麻雀,整天閑不住,不是飛來飛去,就是跳來跳去的。累了就隨便找個地方休息。後來他想要是有一個又漂亮又舒適的屋,那該多好啊!
有一天,麻雀去看望蜜蜂,看到蜜蜂的窩很漂亮,心裡非常羨慕,就對蜜蜂說:「瞧,你們做的窩多好看呀!又整齊又大方,每一間小房子都是六角形的,不大不小一個樣,你教教我好不好?我也想學你們做一個窩。」蜜蜂熱情的回答:「好呀,那你得採好多好多的花粉,再來釀蜜做臘,我們的窩呀都是用臘做成的。」麻雀心裡想:哎呀,這么難。別說我不會採花粉釀蜜做臘,就是給我許多許多的臘,我也花不起那麼多的時間,還是做個簡單一點的吧。
第二天,麻雀去拜訪燕子,它覺得燕子的窩非常不錯,心想:我也和燕子一樣做個這樣的窩不就行了嗎。麻雀就對燕子說:「燕子,燕子,你們真幸福,在人們的房子里吹不到風也淋不到雨,你們的窩也做的很好!我呀,打心眼裡的喜歡,你們就教教我吧,我也想學你們做窩。」燕子聽了很高興的說:「好呀好呀,你呀先把泥巴一口口的銜過來,一點點粘到天花板上,就行了。」麻雀心裡想:這我肯定能辦到,它呼的一下就飛到了池塘邊,銜了一口泥,可是它剛把泥銜在嘴裡就立刻吐了出來,呸呸,這泥巴的滋味可不好受,它打定了主義,嗯,還是找一種更簡單的辦法吧。
第三天,麻雀飛過一棵大樹,看見喜鵲在做窩,已經快完工了,它對喜鵲說:「喜鵲,喜鵲,讓我看看你是怎麼做窩的,恩,不錯,真不錯,又通風又亮堂,看你們做起來挺簡單的嗨,就讓我跟你們學學吧。」「好呀好呀,歡迎你做我們的鄰居,就把你的窩做到這棵大樹上吧,你嘰嘰的聊天,我喳喳的愛說話,咱們坐一起熱鬧多了,你快去找小樹枝一根根的搭在樹杈上,變成一個窩吧。」「這還不容易,我會我會。」它找來一根小樹枝往樹杈上一搭,誰知道,小樹枝沒搭住掉到地上去了。麻雀飛到地上把小樹枝銜了起來再往樹杈上一搭,又掉了。它忙了半天,一根樹枝也沒搭住。嗨,想不到,那麼簡單的窩做起來也挺難的,它氣極了,乾脆不幹了,對喜鵲說:「喜鵲,喜鵲,在樹杈上做窩一點兒都不穩當,也擋不住風雨呀,再見!」
以後呀麻雀再也不想跟人家學做窩了,它就隨隨便便的在人家屋檐下找了個地方銜了一些雞毛一些枯草就馬馬虎虎的住下了。

❽ 麻雀造新房你想怎樣勸麻雀讓它造出新房子

我這樣勸：麻雀，你既然有造新房的想法，就要付諸實踐，只是空想卻不去做，是辦不了事情的。

本題為《麻雀造新房》閱讀理解題。部分原文如下：

麻雀想得真美：「 新房要造在有陽光的地方，旁邊有一棵高大的綠樹，還要用堅韌的樹枝搭個大大的房架，四周糊上黑黑的泥巴，要是能鋪上柔軟、暖和又有香味的嫩草，讓我甜甜地入睡，這真是個安樂窩啊！」

可是，日子一天天過去，直到今天，麻雀還沒造出新房，晚上，不管刮風下雨，它都只好在房檐下睡覺。

從以上內容就可以看出麻雀只有建新房的想法卻沒有付諸行動，所以勸小麻雀要從這方面勸，勸小麻雀不能只空想不行動。

(8)麻雀造新房中得到了什麼教訓擴展閱讀：

文章的閱讀所應具備六大能力：

1、認讀能力。

對文字元號的感知與辨識能力、識字量和認讀速度，這是閱讀的基礎。

2、閱讀理解能力。

首先是重要詞句的理解能力，欺是重要內容的理解，再睹文章結構和表現形式的理解，後是作者觀點思想的理解。

3、閱讀鑒賞能力。

即對文章的欣賞和評價能力。

4、閱讀評價能力。

指對閱讀材料的思想內容、表現形式、風格特徵等做出評判的能力。

5、閱讀活用能力。

即閱讀的遷移能力，把在閱讀中學到的知識加以運用的能力。

6、閱讀技巧。

這是貫穿整個閱讀過程的能力，包括傳統的朗讀、默讀、心讀技能，當下科學敲的速讀技能，以吸良好的閱讀習慣等。

❾ 你在學習生涯中得到過哪些教訓

小時候我在學校里聽到同學講一些我聽不懂的新名詞，剛開始我會直接問，他內們也會很耐心的容告訴我。但不懂的多了，問的多了，同學們不僅不願意教我，還翻我白眼，嘲笑我。那我回家問父母吧。家長要麼不會，要麼沒有耐心。那我只有在學校里不懂裝懂，久而久之，我就養成了習慣，一旦被別人戳破謊言我就會感到很羞恥，很無助。我活得很累。後來我長大了，有一天突然如醍醐灌頂，忘了是什麼原因刺激的我，讓我突然覺得我這樣好傻。世界那麼大，有不懂也是很正常的，何必強行讓自己什麼都懂呢？這時我才放下心來，放心的不去懂了。